一、课程基本信息

课程名称（中英文）：人体解剖与组织胚胎学（Human Anatomy, Histology and Embryology）
课程代码：	学分：4	学时：72
授课时间：第1学期	授课对象：三年制高职
课程性质：（特指专业核心课、精品课等） 本课程是护理专业的专业基础能力课程；是护理专业必修课；是校企合作开发的基于工作过程的课程；是校级别的精品课。本课程是依据高职护理专业为各级医疗机构培养技能应用型护理人员的培养目标，针对护理专业岗位核心能力对知识、技能、素质的要求，同时兼顾卫生专业技术资格考试等需求和学生的可持续发展需要等因素而开设的一门综合性基础课程。通过本课程的学习，使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构及功能，结构与功能融合统一，建立人体结构与功能的完整知识体系，为学习后续医学课程专业岗位实践起到非常重要的支撑作用。
前导课程:无	后续课程:健康评估、生理学、病理生理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等

二、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《护理专业人才培养方案》中对《人体解剖与组织胚胎学》课程培养目标的要求制定。
（二）课程地位与作用
1.课程的地位：《人体解剖与组织胚胎学》是护理专业的一门综合性基础课程。恩格斯说过：没有解剖学就没有医学，《人体解剖与组织胚胎学》是学习正常人体结构与功能学等医学基础课的基础。本课程特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神，为职业道德的素质养成教育，培养增强学生社会能力做早期铺垫，在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位。
2.课程的作用：《人体解剖与组织胚胎学》是护理专业的一门综合性基础课程。正常人体结构与功能是学习异常人体结构与功能学等医学基础课的基础。
本课程是由人体解剖学、组织学、胚胎学整合而成，主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态、结构、人胚发生发育规律、器官和细胞的各种生命活动过程及其规律。在医学中1／3以上的名词均来源于本课程，所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用，在医学发展和医学人才培养中具有重要的作用。
（三）课程设计思路
课程设计的总体思路：围绕护理专业培养目标，结合护理医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系，为基层医疗单位培养具有高技能服务型人才，和具备南丁格尔的奉献精神及救死扶伤人道主义精神的医护人员。
本课程安排在第1学期，每学期课程总课时64学时，理论为32学时、实验为32学时。
（四）课程内容确定的依据
1. 岗位分析图：

岗位典型任务	对应能力	对应课程内容
根据人体结构病变对病人病情进行分诊	能正确处理医嘱并执行医嘱	人体常见疾病的护理评估、诊 断、计划、实施、评价
处理医嘱、执行医嘱	制定护理方案

 
 

院中护理程序	院中护理方案
宣导诊治方案，正常人体与异常人体的对比差异	配合医嘱告知患者并进行人体生活健康教育	1.解剖学术语 2.四大基本组织 3.人体九大系统 4.人体胚胎发育 5.解剖学生活应用

 
2.课程面向的岗位：
课程面向岗位：

岗位类型	就业岗位
初次就业岗位	顶岗实习护士
二次晋升岗位	专科护士、护士组长
未来发展岗位	护士组长 (外科护士长)

 
 
 
 
3. 课程定位：
在人体解剖与组织胚胎学课程的定位中， 由于学历层次不同，高职的定位更职业化。
 

课程定位区别	中职	高职	本科
技能培养	配合医生进行人体护理操作，完成治疗， 执行医嘱。	不仅要配合医生完成治疗与护理，还要会管理。	研究型护理人才，骨干、专科护士
理论知识	人体解剖与组织胚胎学基础理论知识不 扎实	有一定的解剖学理论知识基 础	人体解剖与组织胚胎学理论知识更广泛
职业素养	整体素质	更专业	职业素养更全面
可持续发展能力	自学能力差	有一定自主学习能力	自主学习能力强。更容易往专科护士和管理岗位发展

 
 
二、课程目标
（一）总体目标：
结合护理医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合
（二）具体目标：
1知识目标
①掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系；
②掌握临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。
2能力目标
①能够指出重要的体表标志和确定重要脏器的体表投影。
②能够明确人体主要器官的位置，结构及毗邻，并能够结合人体解剖学知识初步解释相关疾病的生理病理现象。
3素质目标
①具有良好的职业道德，具有团结协作的团队精神。
②具有不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神。具有科学、严谨、务实的工作态度。
 
三、课程内容设计
本课程面向医疗护理、社区护理、养老护理等职业岗位，基于人体解剖与组织胚胎学是 一门专业性、实践性较强的课程。在制定教学计划和课程教学中，我们以职业能力培养为重点，走校企合作的道路，行业企业和专业教师共同开发专业课程。以项目为载体，以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点的学习，专业知识在工作任务完成过程为学生掌握，岗位技能在动手实践过程中形成。在教学过程中注重“语言+技能”。

序号	项目/章节名称	学习内容 (涵盖知识点、能力点)	学时 数
1	项 目 1:概述	1.人体解剖与组织胚胎学的概念与任务 2.人体解剖与组织胚胎学的发展 3.树立崇高的职业理想 4.学习形态学应具备的素质 5.熟悉医务工作者的工作任务 观看中国解剖学先驱钟世镇院士和中国捐献遗体第一人戈公振先生（中国新闻学先驱）的纪录片 ※职业精神渗透：1 对生命的尊重和敬畏 2 医学事业不只是对病人的病理护理医治工作，还包括给予病人精神上的人文关怀	2
2	项目 2:基本组织	1.上皮组织 2.结缔组织 3.肌组织 4.神经组织 ※职业精神渗透：《传染病》	4

序号	项目/章节名称	学习内容 (涵盖知识点、能力点)	学时 数
3	项目3:运动系统	1.骨与骨连结概述 2.躯干骨及其连结 3.颅骨及其连结 4.上肢骨及其连结 5.下肢骨及其连结 6.骨骼肌概述 7.头颈肌 8.躯干肌 9.上肢肌 10.下肢肌 ※职业精神渗透：《生命与运动》	8
4	项目4:消化系统	1.内脏学概述 2.消化管 3.消化腺 4.微细结构 ※职业精神渗透：《天下粮仓》 ※思政元素：民以食为天，为官清廉	8
5	项 目5:呼吸系统	1.呼吸道 2.肺 3.胸膜 4.纵膈 5.微细结构 ※职业精神：《中国医生》	6
6	项 目 6:泌尿系统	1.肾 2.输尿管 3.膀胱 4.尿道 5.微细结构 ※职业精神：《外科医生》	6

序号	项目/章节名称	学习内容 (涵盖知识点、能力点)	学时 数
7	项 目 7:男性生殖系统	1.男性内生殖系统 2.男性外生殖系统 3.男性尿道 4.微细结构 ※职业精神：《关注男性生殖健康》 医学发展前沿：生理变性和心理变性，  以色列犹太民族给男婴割包皮的传统 ※制度自信：中国是礼仪道德之邦，婚姻法不允许同性结婚	2
8	项 目 8:女性生殖系统	1. 女性内生殖器 2. 女性外生殖器 3. 生殖系统的微细结构 4. 乳房和会阴 ※医学发展前沿：生理变性和心理变性 职业精神：《关注女性生殖健康》 ※制度自信：中国是礼仪道德之邦，婚姻法不允许同性结婚	2
9	项 目 9:腹膜	1.腹膜与腹部盆腔脏器的关系 2.腹膜形成的结构	2

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

序号	项目/章节名称	学习内容 (涵盖知识点、能力点)	学时 数
10	项 目 10:心血管系统	1.心血管系统概述 2.心 3.动脉 4.静脉 5.微细结构 职业精神：熟练掌握血管的走形和分布，应用于临床静脉穿刺   ※医学发展前沿：《神迹》 ※思政元素：中国人要有中国心爱国之心：两弹元勋钱学森回国致力国防科研事业	8
11	项 目 11:淋巴系统	1.淋巴管道 2.全身主要部位的淋巴结 3.淋巴组织 4.淋巴器官   ※制度自信： 淋巴系统是人体的保护系统，我们国家民主主义制度是国家的保护系统 ※ 思政元素：人的身体健康需要淋巴系统的保护，人的思想健康需要有正确信仰的保护 《我不是药神》	4
12	项 目 12:感觉器官	1.视器 2.前庭蜗器 3.皮肤   ※医学前沿：《震荡效应》	6

 

序号	项目/章节名称	学习内容 (涵盖知识点、能力点)	学时 数
13	项 目 13:神经系统	1.总论 2.中枢神经系统 3.周围神经系统 4.神经系统传导通路 5.脊髓和脑的背膜、脑血管级脑脊液循环 ※医学发展前沿：《无语问苍天》	6
14	项 目 14:内分泌系统	1.甲状腺 2.甲状旁腺 3.肾上腺 4. 垂体	4
15	项 目 15:人体胚胎发生	1.生殖细胞和受精 2.卵裂与胚泡形成 3.植入 4.胚层形成 5.胎膜与胎盘 6.多胎 7.先天畸形 8.乳腺癌病人的护理措施 9 气胸患者的护理 ※医学发展前沿：《班卡森医师》	4

说明：
1.项目/章节名称：A标要用“项目”，理实一体课程；B标可用“章节”。
2.学习内容：学习内容概要的细化。即明确表述相关的知识点、能力点。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

四、能力训练项目设计：

编 号	能力训练项目名称	子项目编号、名称	能力目标	知识目标	训练方式、 手段及步骤	可展示的结果
1	骨骼和肌肉的认知	1-1四肢骨认知	能够认识骨骼的名称和形状	掌握护理操作技术中肌肉注射的位置，尤其是老人和婴幼儿的注射方法	1观看骨骼和肌肉模型 2通过制作人体骨骼模型，推进理实一体化	认知考核成绩和模型制作比赛
		1-2 颅骨认知
		1-3 躯干骨认知 1-4 全身肌肉
2		1-1 呼吸道和肺器官的认知	能够认知内脏器官的名称和形状，感觉器官的名称与形状、脑和脊髓的名称与形状	掌握内脏、脉管、神经系统相关器官与形态	1观看内脏器官和心血管、神经、感觉器官模型   2制作器官模型	认知考核成绩和模型制作比赛
		1-2 消化管和消化腺器官的认知
		1-3 泌尿系统器官的认知
		1-4 生殖系统器官的认知
		1-5 心脏的认知
		1-6 感觉器官的认知 1-7 脑和脊髓的认知

 
 
 
 
 
五、课程进程表

教学周数	第 1学期 (2 学分)
	第一周------------第十八周 (64 学时)
课内项目	起点项目一：绪论 (2 学时数)	终点项目 11：血管分布认知好临床穿刺位置的熟练掌握(2 学时)
内容	任务一：人体解剖与组织胚胎学的性质、内容、 发展 任务二：怎样学习人体解剖与组织胚胎学	任务一：树立正确的解剖学科学观 任务二：将解剖学理论的知识运用到实际的护理操作技术中
知识点	1.熟知人体解剖与组织胚胎学的性质与内容 2.知道人体解剖与组织胚胎学的发展      3.熟知怎样学习人体解剖与组织胚胎学	1.知道骨骼肌肉解剖生理概要    2. 知道人体脏器的位置                          3. 熟知感觉器官的功能和位置 4. 说出神经系统的走形和组成 5.知道脑的组成和功能
能力目标	1.掌握全身骨性和肌性标志    2.血管的走形和分布以及各个系统脏器的位置	1. 能对护理操作程序中肌肉的位置和血管、神经的走形分布有清晰的认知  2. 根据病人个体差异进行护理技术操作 3. 会观察异常人体与正常人体的区别

六、教学设计

项目序号	1	项目名称	运动系统—人体骨骼认知
理论教学 学时数	4	实践教学 学时数	4	理实一体化 学时数	8
内容描述	1.人体骨骼教学模型准备 2.实验台准备 3.分组认知 4.课堂模型指认骨性标志
知识点	1.知道全身骨性标志 2.说出骨性标志的形态位置与安全护理技术操作方式 3.说出肌性标志的形态位置与安全护理技术操作方式
能力目标	1.通过学习骨性和肌性标志，会安全运用肌肉注射护理技术操作 2.能画出骨骼形态和制作骨骼模型 3 会使用简单解剖器械
成果展示	课后练习题及操作技能过程考核和人体骨骼器官模型制作与绘画
考核说明	依据完成课后作业情况和骨骼模型认知程度的评分标准考核
备注

 
 

项目序号	2	项目名称	消化系统--内脏认知
理论教学 学时数	2	实践教学 学时数	4	理实一体化 学时数	6
内容描述	任务一:消化系统概述 任务二：上消化道 任务三：下消化道 任务四：消化腺
知识点	1．说出消化系统的概述 2．熟知口腔、咽喉、食管、胃、小肠、大肠的位置与功能 3．说出肝脏的形态位置与功能 4．说出胰腺的形态功能与位置 5．说出消化管和消化腺的微细结构
能力目标	1.会在教具模型中找到消化管和消化腺的位置 2.会将消化系统中的理论知识运用到医疗护理和健康的生活中
成果展示	消化系统器官绘画与模型制作
考核说明	依据完成课后作业情况和消化系统器官认知程度的评分标准考核
备注

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

项目序号	3	项目名称	呼吸系统--内脏认知
理论教学 学时数	2	实践教学 学时数	2	理实一体化 学时数	4
内容描述	任务一：口腔的分类和解剖学位置 任务二：上下呼吸道解剖学位置 任务三：肺的形态和功能
知识点	1.熟知呼吸系统的组成 2.说出上下呼吸道的器官 3.掌握肺的形态位置与功能
能力目标	1.会在教具模型中找到呼吸道和肺的位置 2.会将呼吸系统中的理论知识运用到医疗护理和健康的生活中
成果展示	消化系统器官绘画与模型制作
考核说明	依据完成课后作业情况和呼吸系统器官认知程度的评分标准考核
备注

 
 

项目序号	4	项目名称	泌尿系统--内脏认知
理论教学 学时数	2	实践教学 学时数	4	理实一体化 学时数	6
内容描述	任务一：认知泌尿系统组成 任务二： 了解泌尿系统功能 任务三：掌握肾的位置和功能
知识点	1．知道泌尿系统的概述 2．熟知男女尿道的区别 3．说出肾的位置形态与功能 4. 说出膀胱的功能和形态位置 5．熟知输尿管的起止点形态位置和功能
能力目标	1.会在教具模型中找到肾、输尿管、膀胱和尿道的位置 2.会将泌尿系统中的理论知识运用到医疗护理和健康的生活中
成果展示	泌尿系统器官绘画与模型制作
考核说明	依据完成课后作业情况和泌尿系统器官认知程度的评分标准考核
备注

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

项目序号	5	项目名称	生殖系统--内脏认知
理论教学 学时数	3	实践教学 学时数	3	理实一体化 学时数	6
内容描述	任务一：男性生殖系统组成和功能 任务二：女性生殖系统组成和功能
知识点	1. 说出男性内生殖器位置和睾丸的功能 2. 说出女性内外生殖的位置与功能和卵巢的功能  3.男女常见生殖功能性障碍
能力目标	1.会在教具模型中找到男女生殖器官的正常位置 2.会将生殖系统中的理论知识运用到医疗护理和健康的生活中
成果展示	生殖系统健康知识竞答
考核说明	依据完成课后作业情况和生殖系统健康知识认知程度的评分标准考核
备注

项目序号	6	项目名称	脉管系统--内脏和血管认知
理论教学 学时数	4	实践教学 学时数	4	理实一体化 学时数	4
内容描述	任务一：心血管系统组成和功能   任务二：淋巴系统的组成和功能
知识点	1．熟知心血管概述 2．说出心脏位置与功能的概述 3．说出动脉、静脉的走行形态与功能。 4. 熟知血管穿刺的位置
能力目标	1.能认知心脏的位置外形与功能 2.能血管的走行，动脉、静脉、毛细血管的特点与功能 3.能掌握体循环和肺循环的流经途径与功能 4.能熟知动脉静脉临床穿刺的安全位置
成果展示	1.会在教具模型中找到心脏和血管的正常位置 2.会将脉管系统中的理论知识运用到医疗护理和健康的生活中
考核说明	依据完成课后作业情况和脉管系统健康知识认知程度的评分标准考核
备注

 
 
 
七、课程实施保障
( 一) 实验实训条件
1.宏观说明：
结合校内实验实训基地条件，课程的要求主要配套的教学仪器设备与媒体要
求；实训室配合电教设备。
2.具体项目设备说明：

项目/模块名称	仪器设备装备名称	型 号	台套 数	功能要求
1.人体骨骼肌肉的名称形态功能和组成认知	人体骨骼肌肉模型		4套
2.人体内脏名称位置功能和组成认知	人体内脏器官模型		3 套
3.人体脑的名称位置功能认知	人体脑组织模型		6 套
4. 人体感觉器官的名称位置功能认知	感觉器官模型		2 套
5.人体胚胎发育阶段的名称认知	人胚胎发育各阶段名称模型		3 套

(二) 师资条件
1．从事本课程教学的专任教师的职业能力、知识结构和资质的要求。
(1) 熟悉人体解剖与组织胚胎学，本科及以上学历，有高校教师资格，且通过试讲。在医院工作过至少一年时间或者具备至少两年的护理专业或相关专业教学工作及教学经验。