1课程基本信息

课程名称	文字录入与编辑
课程编码	12966B0462	课程性质	公共基础必修课
开课学期	第二学期	授课地点	机房8
总学时	36	周学时	2
总学分	2	学时分配	理论2学时+实践34学时
考核方式	上机操作	考核办法	过程性评价+成果性评价
学生层次	五年制专科	开课专业	学前教育
后续课程	《计算机应用基础》（中职阶段）、《大学计算机基础》（高职阶段）

2课程性质
《文字录入与编辑》是五年制专科各专业于第二学期开设的一门公共基础必修课程。本课程以服务学生专业发展为根本前提，以学生实际操作为主要手段，通过科学、合理的教学，培养学生具备较高的文字录入，以及利用计算机进行办公文档处理的基本职业能力，达到本专业学生获得省计算机等级考试一级B类考证的基本要求（等级考试要求:文字录入每分钟25个字为满分），为后续课程的学习做准备。
3课程教学目标

知识目标	技能目标	思政目标	素质目标
1.能说出键盘分区以及常用按键的基本功能； 2.掌握正确的指法和击键姿势； 3.掌握中英文快速录入技巧。 4.了解文字处理软件的基本功能。 5.掌握文档排版技巧。	1.能添加、删除和切换输入法； 2.能用正确的指法对中文、英文、标点符号及特殊符号进行盲打录入，英文录入速度达到55字/分，中文录入速度达到20字/分； 3.能根据所学设计并完成文档的编排。 4.能够设计并制作出各种形式的文档，如个人求职简历、板报等。	1.植入社会主义核心价值观，培养学生社会公德、个人道德意识； 2.培养学生的集体意识、团结协作意识，提高学生自主探索和合作学习能力； 3.激发学生对汉字文化的热爱，增强学生的文化自信和民族自豪感。	1.养成使用计算机的良好习惯；培养学生信息意识，提高学生利用信息化手段分析问题、解决问题的能力。 2.培养学生的团队精神、提高学生自主探索和合作学习能力； 3.培养学生规则意识、竞争意识； 4.培养学生个性化、创新性思维。

序号	教学内容	学时分配
		理论	实践
1	键盘布局及指法	1	3
2	英文录入	0	2
3	中文录入	0	6
4	文档基本操作	1	3
5	字符格式设置	0	2
6	段落格式设置	0	4
7	页面设置	0	4
8	图文混排及打印输出	0	4
9	综合运用	0	6
小计		2	34
总学时		36

5 教学要求及活动建议
（注：带*的是必须掌握的知识点）

项目	教学内容与要求	活动设计建议
键盘布局及指法	1.了解键盘的分区。了解八个基准键的功能，理解基准键对于录入的作用。 *2.掌握十指分工、掌握常用功能键的作用以及使用方法。 *3.培养学生正确的打字姿势和击键的方法与技巧。	1.学生需要对键盘有一定的了解，再进行指法的讲解，最后进行指法的练习。 2.教师可让学生使用打字游戏进行键位练习，以提高学生的学习兴趣。 3.教师应时刻关注学生指法和坐姿，引导学生纠正不良行为习惯。
英文录入	*1.熟练掌握英文大小写输入方法、会录入英文标点符号。 *2.掌握英文文章的录入要点，速度达50字符/分钟以上。	英文录入是在熟悉字母键位基础上进行的教学活动，可从日常使用的英文单词、短句或英文歌曲入手，引导学生掌握英文录入的基础知识和要点，在确保正确率的基础上提高录入速度。
中文录入	1.了解文字的起源与发展。 2.会安装和删除输入法。 *3.掌握不同输入法之间的切换方法。 *4.熟练掌握用拼音快速录入中文、标点符号以及特殊符号的技巧。 *5.能用拼音录入生僻字。 6.了解中英文标点符号的区别。 *7.能够完成中文、英文、阿拉伯数字的混合录入，速度达20字/分钟以上。	1.注意学生学习兴趣的引导。如：通过开发微课、录制视频、制作趣味课件、打字游戏、打字比赛等。 2.在实训过程中，通过设置训练任务，进行输入速度对抗训练。
文档基本操作	1.了解文字处理软件的基本功能。 *2.熟练掌握文档的基本操作：新建、打开、保存、关闭。 *3.熟练掌握文本及段落的修改：选择、插入、移动、复制、删除、段落的拆分（合并）。 *4.会用查找/替换功能进行批量修改。	每个学生的知识经验是不同的，可以通过让学生相互交流的方式引导学生总结、掌握相关知识。
字符格式设置	*1.学会设置字体、字号、文字颜色、字形（加粗、倾斜）、删除线、上标、下标、下划线、文字效果、着重号。 2.了解字符间距、字符位置的设置。	通过案例展示，引导学生找出案例中的字符格式，让学生学会字符格式设置方法，并组织练习。
段落格式设置	*1.掌握段落格式的设置：对齐方式、段落缩进、段间距、行间距、边框和底纹、首字下沉。 *2.学会项目符号、编号的使用。	通过案例展示，引导学生找出案例中的段落格式，让学生学会段落格式设置方法，并组织练习。
页面设置	*1.掌握页面格式的设置：页边距、纸张大小、纸张方向、装订线、分栏； *2、会给文章添加页眉、页脚、页码 3、了解文字方向、页面边框、分隔符、分节符的添加方法。	通过案例展示，引导学生找出案例中的页面格式设置，让学生学会页面格式设置方法，并组织练习。
图文混排及打印输出	*1.会往文档中添加图片、图形、艺术字、文本框，并能进行相应的格式设置：大小、位置、效果、样式、环绕方式。 *2.会根据所学设计编排文档。 *3. 能够设计并制作出各种形式的文档，如个人求职简历、板报等。 4.了解打印方式。 *5.培养学生创新精神和审美能力。	1.以任务实例进行教学，先分析每个实例用到的元素、制作思路、需要用到的知识点，然后讲解完成该实例必备的基础知识，讲解过程中穿插有“操作”、“知识补充”以及“职业素养”。 2.通过评选优秀作品，以提高学生学习主动性，培养学生创造力和审美能力。

在教学过程中，既要重视学生知识技能的培养，又要注重学习能力的培养与提高。以任务驱动的方法、精讲多练为主，并辅以演示法、讲授法、自主探究等教学方法相结合展现学习内容，循序渐进，让学生掌握文字的录入与编辑能力。
6 课程考核与评价
本课程的教学评价根据教学目标和学生发展需求，基于学生学习参与、学习能力、问题解决能力、情感态度、社会责任等方面设计过程评价，以学生自身能力为参照，通过不同阶段的测评来肯定学生的进步，帮助学生树立自信心，提高学生的自我成就感，提升学生的学习能动性。在文字录入模块，重点考查学生的进步曲线，在文档编辑模块，重点考查学生的实际动手能力、创新能力以及审美能力。
采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。结合平时测验、小组赛等多种形式，全面评价学生的学习成绩。注重学生实际操作能力，充分发挥学生的主动性和积极性，注重学生的职业素养和职业能力。
7 课程教师团队基本要求
任课教师应具有良好的师德师风，具备良好的身体素质和心理素质。热爱教育事业，具有较广博的文化基础知识和业务水平，既精通自己担任的课程，还要懂得其他学科知识。具备教学组织、管理及协调能力，熟悉专业人才培养方案，熟练掌握课程结构及内容，能综合应用各种教法设计课程，具有较强的专业能力。能开展科学研究和教育教学研究，善于总结和自我反思。
8 教学资源
8.1 参考教材
《文字录入与编辑立体化教程》作者：马可淳，人民邮电出版社，2014-07-01
《计算机录入技术》作者：李海云，高等教育出版社，2015
8.2 教学软、硬件与在线资源
˜ 教学资源：学习通平台自建教学资源、喜鹊儿平台自建教学资源、教师原创趣味课件、自制微课、教学视频
˜ 学习环境：计算机机房
˜ 教学软件：极域课堂管理软件、金山打字通、学能通、喜鹊儿、钉钉；

极域课堂管理软件：金山打字通 学习通          喜鹊儿         钉钉

9 附件
附件1：师德师风评价表
附件2：课堂教学听课表
附件3：《文字录入与编辑》学期综合评价表
附件4：文字录入阶段性成绩表
附件5：《长文档排版》综合评价表
附件6：《手抄报》综合评价表
附件7：《求职简历不求人》综合评价表
 
 


附件1：
师德师风评价表
被评价教师：                            年  月  日

指标	评价标准		评价得分
政治纪律方面（15分）	忠诚党的教育事业，奉公守法，热爱本职工作，工作中能团结协作，服从分工。
教育教学方面（20分）	认真负责，按时到岗，以身作则，教书育人，为人师表。
工作责任 （10分）	责任心强，积极管理学生，认真完成教学任务，工作积极主动。
治学严谨 （20分）	认真钻研教学大纲，虚心好学，勇于创新。各教学环节工作严谨，教学效果优良。拥有良好的学术道德。
爱护学生 （20分）	关心学生，尊重学生，有科学、民主，平等的师生关系，不歧视、讽刺，体罚学生。
遵纪守法 （15分）	遵纪守法、遵守学校组织纪律，服从学校工作安排，积极参加学校组织的学习活动。无缺席、迟到、早退、脱岗。
合计

注：违反《师德失范行为负面清单》者一票否决为不合格。
 
 
评价结果         

附表2：
课堂教学听课表
年   月  日           星期：               第   节

课程名称				授课教师
授课地点			年级层次班级
考核 项目	评价内容					评分
课堂 规范 20分	仪表端庄、为人师表；准时上课、行为示范 开课问候、文明礼仪；认真备课、教案必带 语言规范、表达清晰；生动教学、激发兴趣 认真板书、站讲互动；关注学生、考勤日志 按时下课、互道再见；提醒督促、关窗关电
专业 技能 20分	专业知识、职业技能扎实，备课充分，教案齐备，钻研业务，努力进取，不断提高业务水平，语言表达清晰，使用普通话教学，课堂讲授到位，传授知识准确无误。
教学方法20分	教学方法灵活多样，学生学习兴趣浓厚，教学设计合理，教具、实训设备准备运用合理，课件生动，现化教育教学手段应用熟练，驾驭教材能力强。
课堂 教学 效果 40分	教学基本功过硬，教学能力强，学生评价好，教学效果明显，学生反映良好，师生关系融洽，学生积极性高（到课率高），课堂教学秩序好。
合计
教学完善意见建议：

附件3：
《文字录入与编辑》学期综合评价表
班级：                       姓名：              座位号：

教学	评价标准	自我评价（A\B\C\D）	小组互评 （A\B\C\D）	教师评价 （A\B\C\D）
情感态度	态度端正
	尊敬师长、尊重同学和自己
	与同学和睦相处
	有团队精神、集体荣誉感强
学习态度	不迟到、不早退
	积极主动参与学习，有进取心
	学习目标明确
	按时完成学习任务
	不扰乱课堂秩序
应变 能力	敢于提出问题
	勇于发表个人意见
合作意识	在小组学习中主动承担任务
	积极参与讨论与探究
	愿意与同学共享学习资源
	互相督促，共同进步
	乐意帮助同学
探究意识	积极思考，提出解决问题的方法
	有创新意识
	勤于积累，乐于探索
基础 知识	任务（作业）完成水平
综合 评价	自我评价等级
自我 总评

附件4：
文字录入阶段性成绩表
班级：                       

座位号	姓名	摸底 速度	中期 速度	增幅/降幅	后期 速度	增幅/降幅	增值综合 评价得分