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一、课程基本信息
开课单位 教育学院 课程类别（性质） 专业核心课（必修） 课程名称 玩教具制作与环创（二） 课程编码 32302B0592 开课学期 第八学期 学时/学分 32学时/2学分 适用专业 学前教育 先修课程 玩教具制作与环创（一） （课程类别为通识教育课、专业基础课和专业核心课三类；课程性质为必修、选修。）
二、课程简介
.本课程是学前教育专业的专业基础课程，它全面面系统地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论，幼儿园各种玩教具设计与制作的主要内容、基本方法和基本技能。包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园墙饰和玩教具的设计与制作。是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。本课程将与幼儿园环境创设有关的多种技能，整合为一个理论与实践并重的教学内容体系。通过学习，帮助学生在未来的工作中能够正确、合理的设计与制作玩教具制作。
三、课程教学目标
课程目标 对专业毕业生能力的支撑（程度）描述 知识
目标使学生了解玩教具在幼儿园教育中的意义，幼儿园环境创设工作的主要内容，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要性，树立正确的学前教育观念 L1 能力
目标使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩具与教具。通过实践训练， L3 素质
目标通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力，并具备良好的职业道德，教师的积极的科研开创意识，良好的心理素质和个性品质。使学生在从事幼儿园教育工作时能熟练地运用所学知识，很好地完成教育教学工作。 L2 （支撑程度分级：L1—了解；L2—理解；L3—掌握；L4—应用；L5—综合创新
四、教学计划与内容
章序 教学内容 课内（外）学时分配 理论 实验 习题 在线学习 实训 机动 第一章 幼儿园空间环境创设 4 4 第二章 幼儿园墙饰的设计与设计 4 4 第三章 幼儿园区域环境的创设 4 4 第四章 玩教具的设计与制作 4 4 合 计 16 16 课内总学时（课外总学时） 32 （学时分配项目不局限于所列5项，如上机、现场研习、讨论等，可依据课程实际情况增减；建议预留2-4机动学时）
五、课程教学基本要求
（一）教学要求及内容设计
章节 教学要求 重点、难点及主要教学内容设计 第一章第一节
幼儿园空间环境概述和基本构成
教学重点：
1．幼儿园教育环境的意义
2．幼儿园环境创设的基本原则和基本要求
3．幼儿园室内外环境创设的内容和要点
教学难点：
1．幼儿园环境创设实例评析
2．能制定幼儿园空间环境创设方案
3．自主进行幼儿园环境创设
一、课程理论教学要求
1．幼儿园教育环境的意义
2．幼儿园空间环境创设的原则
3．幼儿园空间环境创设的基本要求
二、课程实践（训／验）教学要求
1．对幼儿园空间环境创设的实例进行比较与分析
2．能制作幼儿园家园联系栏
第二节
幼儿园空间环境创设的原则和基本要求
第三节 幼儿园室内外空间环境的创设
第四节幼儿园空间环境创设技能实训 第二章第一节 幼儿园墙饰的分类方式和设计要点
教学重点：
1．幼儿园墙饰设计的基本要点2．幼儿园墙饰的制作技法
3．能根据要求设计制作不同班级的主题墙饰
教学难点：
1．幼儿园墙饰的制作技法
2．能根据要求设计制作不同班级的主题墙饰
一、幼儿园墙饰的分类
二、幼儿园墙饰设计要点
三、互动墙饰设计要点第二节 幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用
第三节 幼儿园墙饰的制作技法
第四节 幼儿园墙饰设计与制作技能实训 第三章第一节
幼儿园创设活动区域的意义与原则
教学重点
1．班级活动区域的设计与材料的投放
2．常规活动区域环境的创设
3．区域环境设计技能实训
教学难点
1．常规活动区域环境的创设
2．区域环境设计技能实训
一．创设活动区域的意义
二．班级活动区域的设计
三．角色游戏区环境规划创设
四．班级活动区域规划与设计第二节
幼儿园班级活动区域的设计与材料投放
第三节 常规活动区域环境的创设
第四节 区域环境设计技能实训 第四章第一节 玩教具设计概述
教学重点：
1．健康活动玩教具的设计与制作
2．语言活动玩教具的设计与制作
3．科学、社会、艺术活动玩教具的设计与制作
教学难点：
1．自制玩教具的设计构思方法
2．玩教具设计制作技能实训
一．玩具、教具与学具
二．健康认知活动玩教具的设计与制作
三．桌面情景教具的设计与制作
四．艺术活动玩教具的设计与制作
五．自制玩具的再设计第二节 健康活动玩教具的设计与制作
第三节 语言活动玩教具的设计与制作
第四节 科学、社会、艺术活动玩教具的设计与制作
第五节 教具设计制作技能实训 （二）作业安排及要求章节 作业题目 第一章1-4节 1.幼儿园空间环境创设的原则是什么？
2.选取幼儿园空间环境创设的典型案例：幼儿园室内戏水池、沙池的设计，对其进行比较与评析。
3.确定主题，设计幼儿园家长联系专栏第二章1-4节 1.半立体纸雕墙饰的设计与制作
2.综合材料墙饰的设计与制作
3.互动墙饰的设计与教学技能第三章1-4节 1.班级活动区域规划与设计
2.角色游戏主题环境设计
3.表演游戏区域环境的设计第四章1-5节 1.设计制作一个纸质手偶
2.设计制作一个动物头饰
3.计算玩教具的设计与制作技能六、课程考核与成绩评定
（一）考核组成
考试批分取最终综合成绩，平时作业及出勤、期中、期末取最后成绩
（二）成绩评定
1.过程性考核
平时考核类型 出勤 作业 辅导答疑/课堂表现/课内测试等环节（任选一项或多项，如多项，则各项各次等值计入） 权 重（%） 20% 10% 10% 2.终结性考核
（1）考核形式：
1．成绩评定总则：以百分制计算总成绩，其中平时成绩占总成绩的40%，期中占10%，期末成绩占50%。总成绩满分100分，60分即获得该课程学分。
2．平时成绩评定：分作业、出勤、课堂表现、期中测试四部分，每部分各占10%（其中旷课率超过该课程教学时数1/4的，取消考试资格等实行一票否决制）。
七、学习资料
（一）教材
《玩教具制作与环创》贠红松主编.江苏大学出版社，9787568415590
（二）参考资料
【1】赵娟，李敏.幼儿园环境创设与玩教具制作[M北京：北京师范大学出版社，2021.
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- 第1课爱上幼儿园玩教具
- 第2课自制幼儿园玩教具
- 第3课折纸
- 第4课剪纸
- 第5课染纸
- 动物折纸
- 对折剪法和连续剪法
- 卡纸贴画-彩虹摇摇蜗牛
- 卡纸贴画-飞屋环游记
- 老虎头饰卡纸贴画
- 六角折剪纸
- 染纸
- 染纸“彩色城堡”
- 四方连续剪纸
- 四叶草折纸
- 五角花剪纸
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李艳辉，女，汉族，云南外事外语职业教育学院专任教师，中共党员，毕业于云南师范大学商学院美术学专业。从事“九年义务教育”3年，“高等职业教育”5年，“幼儿绘画培训”8年。2022年10月被评为学院“优秀指导教师”。2022年12月指导学生参加“云南省美丽乡村绘画”比赛分别荣获二等奖、三等奖。主要教授科目有《幼儿园环境创设与利用》、《美术》、《工笔国画线描》等课程。
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《玩教具制作与环创（一）》课程标准课程名称： 玩教具制作与环创（一）
代码：21021B0124
教学学时：32学时(理论课学时数：16实践课学时数：16)
课程学分：2学分
适用专业：学前教育专业
一、课程性质
《玩教具制作与环创》是普通高等学校学前教育专业及幼儿师范学生的必修的技能之一，是幼儿教师教育的基础课之一，是人文学院学前教育专业学生必修的一门核心课程，对于学前教育专业的学生来说，这门课具有较强的实用性、可操作性和社会实践性。它通过系统地介绍和讲授当前幼儿手工知识技能和幼儿教育知识和技巧，不仅直接提高学生的实际动手能力，以适应未来工作的需要，还能通过手工绘画综合训练，提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。
二、课程定位
本课程主要是面向早教中心、幼儿园、美术培训班等岗位工作的高素质、技能型人才。所面向的岗位群有早教教师、幼儿园老师、培训班教师。因此，它是学前教育专业的核心能力课程。学生在学习该门课程前必须掌握《素描》、《色彩》的基本知识，后续课程主要有《玩教具制作与环创（二）》《美术（三）》。
三、课程设计思路
本课程面向幼儿园教师、美术培训班教师、早教教师等职业岗位，基于《玩教具制作与环创（一）》是一门政策性、专业性、实践性较强的课程。在制定教学计划和课程教学中，我们以职业能力培养为重点，走校企合作的道路，行业企业和专业教师共同开发专业课程。以项目为载体，以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点的学习，专业知识在工作任务完成过程为学生掌握，岗位技能在动手实践过程中形成。
四、课程基本目标
1、知识目标：使学生系统掌握玩教育的制作原理和方法。
2、职业技能目标：为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为即将开始的幼儿园实习和工作做好充分的知识准备。
3、职业素质目标：为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为即将开始的幼儿园实习和工作做好充分的知识准备。
五、教学内容及学时安排
1、课程主要内容说明
本课程总学时32学时，理论16学时+实训16学时
2、课程组织安排说明
实训和实习环节的设计：课堂上体验式教学探索——玩教具制作与环创(一）实训课
教学方法：
① 讲授法：通过每次系统的向学生讲解一些理论知识和技法原理引导学生加深对所学课程的全面的认识，了解每一章节的理论知识和对幼儿的意义。
② 实践法：在讲解完理论知识之后就要开始实际动手操作，本课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本课程的教学规律，也无法实现本课程的教学目的。
教学模式：本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重技能训练，实践从简单到复杂，材料的涉及面也非常的广，目的是开拓学生的思维、增强创新意识以及提供创新空间。
网络教学环境说明：在教学理论和思想指导下，利用手机上的手工视频教学和书本二维码教学的形式向学生传输、共享教学信息。。
3、课程教学内容
专业课程（含课内实践）
序号 单元（工作任务模块或实训项目） 教学内容及要求 活动设计 课内学时安排 1 第1章绪论 玩教具的概述、幼儿与玩教具、幼儿玩教具制作 启发式教学 2 2 第2章 纸艺玩教具 理论：剪纸、折纸 启发式教学 2 实践：刻纸、折纸挂画 启发式教学 2 3 第2章 纸艺玩教具 理论：纸浆画 启发式教学 2 实践：制作一幅8开纸浆画 启发式教学 2 4 第3章 泥艺玩教具 理论：泥艺材料与基本技巧 启发式教学 2 实践：泥艺玩教具制作 启发式教学 2 5 第4章 布艺玩教具 理论：布艺玩教具的基本技巧 启发式教学 2 实践：布艺玩教具制作与欣赏 启发式教学 2 6 第5章 绳编玩教具 理论：绳编玩教具基本技巧 启发式教学 2 实践：绳编玩教具制作欣赏 启发式教学 2 7 第6章 生活及自然材料玩教具 理论：生活自然材料讲解 启发式教学 2 实践：自然材料玩教具制作 启发式教学 2 8 第6章 生活及自然材料玩教具 理论：废旧材料讲解 启发式教学 2 实践：废旧物品制作玩教具 启发式教学 2 9 第7章 创意手工 运用综合材料制作一张告示栏 启发式教学 2 复习、考试 合计学时 32
六、教学实施建议
本课程所研究的内容，不仅涉及学生参加工作之后的工作内容，而且与社会性质、国家方针政策、分配制度等都有密切的关系。在本课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。
七、教学评价建议
1、期末考核评价及方式
本课程为专业必修课程，考核方式为考查。
2、教学过程评价
教学态度严谨、教学准备充分、教学内容适中、教学方法灵活、教学组织有序、达到预期教学效果。
3、集中实训评价（可参照以下表格进行评价）
序号 任务模块 评价目标 评价方式 评价分值 1 期中考试 用不织布制作布偶 考查 100 2 期末考试 用综合材料制作4开挂画 考试 100 4、课程成绩形成方式本课程为考试课，考核成绩由出勤表现、作业成绩、考试成绩等构成，其中出勤表现占20%，作业成绩占20%，考试成绩占60%。
八、课程主讲教师和教学团队要求说明
主讲教师：应具有高校教师资格证，能综合应用各种教法设计课程，具有较强的专业能力新知识，具有相关职业资格证书。
九、课程教学环境和条件要求
手工实训室。
十、教学资源的利用
使用教材：《幼儿园玩教具制作和环境创设》，贠红松，江苏大学出版社，2021年6月第1版
实训（实验）教材：《儿童手工》，金冶，华中师范大学出版社，2013年4月第1版
参考书：
1、《幼儿园手工制作》，张晶，复旦大学出版社，2014年1月第1版；
2、《学前儿童玩教具设计与制作》，崔庆华，华中科技大学出版社，2014年5月第1版。
编制单位:云南外事外语职业学院人文艺术学院学前教研室
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玩教具制作与环创 |
| 课程介绍： 本课程是学前教育专业的专业基础课程，它全面面系统地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论，幼儿园各种玩教具设计与制作的主要内容、基本方法和基本技能。包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园墙饰和玩教具的设计与制作。是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。本课程将与幼儿园环境创设有关的多种技能，整合为一个理论与实践并重的教学内容体系。通过学习，帮助学生在未来的工作中能够正确、合理... | |
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